¡¡¡¡¡¡ENTRADA 100!!!!!!

Bueno, espero que os haya gustado. He aprendido muchas cosas haciendo estas entradas, me ha gustado mucho conocer la educación en diferentes lugares del mundo y las ideas de distintos pedagogos, pensadores...Me ha ayudado a seguir construyendo la idea de la educación que yo quiero para mis alumnos.

Me quedo con esto: otra escuela es posible, una escuela donde las niñas y los niños puedan aprender en libertad y ser felices.

http://www.lagorditapresumida.com/2014/11/escuela-infantil-carmen-cervigon/

DESIGN THINKING

(ENTRADA 99)

Escalera de la metacognición:

https://es.pinterest.com/pin/270216046366132667/

Mapas mentales:

http://cuadrocomparativo.org/mapa-mental/

Rutinas de pensamiento:

https://apoyamosreforzamoseducamoss.wordpress.com/2014/10/27/aprendiendo-con-rutinas-de-pensamiento/

Destrezas de pensamiento:

https://anainfantilmodelos15.wordpress.com/2015/06/04/rutinas-y-destrezas-de-pensamiento/

FREINET

(ENTRADA 98)

https://es.pinterest.com/innovaconectand/freinet/

http://slideplayer.es/slide/3173370/

MOVIMIENTOS DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA

(ENTRADA 97)

https://www.youtube.com/watch?v=JHl7Uv9xxSY

AMARA BERRI

(ENTRADA 96)

Os presento el sistema Amara Berri del País Vasco.

Con este sistema, las niñas y los niños forman parte y son parte de la escuela, se les tiene en cuenta en todo momento. Se respeta la individualidad de cada niño, y se trabajan competencias afectivas y sociales. Algo muy característico es la convivencia inclusiva; todos los alumnos y sus diversidades de funcionamiento conviven en el centro.

https://www.youtube.com/watch?v=yGowMmS_6YM

TRABENCO

(ENTRADA 95)

http://trabenco-pozo.es/la-serpiente-de-trabenco-sigue-sigue-y-sigue/

"Las características del profesorado que participa en un proyecto como éste  se sintetizan en una serie de rasgos:

1.- Asume y defiende valores de emancipación. Un valor necesario es la libertad, entendida como la posibilidad de elegir y decidir sin presiones ni recortes burocráticos. Libertad que desemboque en autonomía en la gestión del centro y de las aulas, en los que el colectivo de maestr@s y niñ@s desarrollen las opciones educativas que mejor convengan a sus intereses.

2.- Es práctico y reflexivo. La reflexión en la acción y sobre la acción requiere una actitud investigadora, que permita al profesorado aprender de su propia experiencia ya que la problemática real en contextos tan complejos, inciertos y cambiantes como son los educativos desborda las previsiones.

3.- Crítico, consciente de que las decisiones que se toman en cualquier ámbito de la escuela, desde las decisiones interpersonales y de aula como en el centro y fuera de él, son decisiones con una fuerte intencionalidad.

4.- Solidario y cooperativo, que comparte los problemas y los hallazgos, las penas y las alegrías, las habilidades y las dificultades. En definitiva, estableciendo una cultura  de la colaboración.

5.- Es mediador del saber, creador de escenarios en el aula y la escuela que faciliten la construcción del conocimiento."

http://www.trabenco.com/index.php/nuestro-colegio/metodologia

ALETHEIA

(ENTRADA 94)

https://plus.google.com/107326794463256336798

"En Aletheia, la acción educativa está guiada por una mirada y escucha atentas, que reconocen y valorizan la comunicación de sentimientos e ideas por parte de los chicos, para elaborar a partir de ellos proyectos significativos en cada sala del jardín.

Nuestro propósito es crear y ofrecer, a partir de allí,oportunidades de aprendizaje diversas para acercarlos al mundo natural, social y artístico, promoviendo la expresión de pensamientos y emociones a través de múltiples lenguajes.

Proponemos al jardín como un espacio de juegos compartidos, como un taller, como un laboratorio o un lugar de investigación, convirtiéndolo así en un ámbito lúdico, cultural y científico, generador de conocimientos y producciones creativas.

Entendemos al aprendizaje como un proceso donde los niños van construyendo activamente ideas acerca del mundo natural y social y de los acontecimientos de la realidad, explorando e intercambiando interpretaciones y teorías con otros."

http://www.colegioaletheia.esc.edu.ar/inicial/ini_pedag1.html

PROYECTO ESTOCOLMO

(ENTRADA 93)

https://www.youtube.com/watch?v=pBxY9Ggz3Xs

ESCUELA KIPP

(ENTRADA 92)

https://www.youtube.com/watch?v=MHCjNfnratY

ESCUELA KIPP

(ENTRADA 91)

"KIPP es un modelo de escuela que está proliferando en Estados Unidos. Consigue, con relativa facilidad, que estudiantes procedentes de barrios deprimidos o familias desestructuradas, sin un futuro halagüeño en su horizonte, acaben convertidos en excelentes estudiantes. Muchos de estos estudiantes, de hecho, son capaces de ingresar en universidades de prestigio del país.

El secreto de las KIPP no retoma el concepto de la letra con sangre entra ni tampoco hace uso de asignaturas revolucionarias. El secreto reside en dos conceptos que, en puridad, son asombrosamente simples: fomentar el autocontrol y desvincular a los estudiantes de sus entornos, como si los mantuvieran en una burbuja en la que no puede penetrar la información externa".

http://www.yorokobu.es/escuela-kipp/

http://www.yorokobu.es/escuela-kipp/

BOSQUESCUELA

(ENTRADA 90)

http://bosquescuela.com/p1800/senas-de-identidad-pedagogica/

https://cocolelo.com/2015/05/07/metodologia-bosquescuela/

GREEN SCHOOL

(ENTRADA 89)

https://www.ted.com/talks/john_hardy_my_green_school_dream#t-156296