domingo, 30 de abril de 2017
CÉSAR BONA
(ENTRADA 26)
Hoy os presento a César Bona, un profesor nada corriente.
Me topé con él en un artículo de una revista. En ese artículo se hablaba del premio al mejor profesor del mundo al que César estaba nominado. A partir de ahí empecé a buscar más cosas sobre este maestro y hoy os dejo aquí un trocito de todo lo que he encontrado a cerca de él.
En el vídeo que hay a continuación podréis ver una pequeña recopilación de la labor de César.
Al igual que César, existen muchas profesoras y profesores que quieren cambiar la educación.
Os dejo el enlace del premio al que César estaba nominado, ahí podréis ver a muchos de los nominados y sus historias.
En el siguiente enlace podréis ver el vídeo de la candidatura de César.
No quiero terminar esta entrada sin mencionar un proyecto iniciado por César a favor de los animales: "El cuarto hocico"
Os recomiendo también su libro: "La nueva educación".
Espero que todo esto os guste y os inspire.
sábado, 29 de abril de 2017
TIC EN EL AULA
(ENTRADA 24)
Hoy en día no podemos obviar la importancia que tienen las tecnologías. Si los niños van a vivir inmersos en un mudo informatizado, es necesario que ya desde pequeños trabajen con todo tipo de herramientas digitales. Los niños de hoy en día ya nacen siendo nativos digitales así que debemos introducir en nuestras aulas el uso de las TIC.
viernes, 28 de abril de 2017
APRENDIZAJE SERVICIO
(ENTRADA 22)
Si alguien me preguntase porqué estoy estudiando para ser profesora mi respuesta sería la siguiente: "Porque quiero cambiar el mundo". Creo que a través de la educación se puedo conseguir un mundo mejor, un mundo donde todas las personas puedan desarrollarse plenamente, un mundo en el que todos trabajemos juntos para conseguir un entorno mejor.
jueves, 27 de abril de 2017
REDUVOLUTION
(ENTRADA 21)
http://www.mariaacaso.es/libros/reduvolution-hacer-la-revolucion-en-la-educacion/
http://www.mariaacaso.es/libros/reduvolution-hacer-la-revolucion-en-la-educacion/
Para conseguir cambiar la educación no es necesario hacer una macrorrevolución sino una serie de microrrevoluciones. Tenemos que tener claro que aquello que les enseñamos a nuestros alumnos no es lo que ellos aprenden, cada alumno tiene diferentes formas de aprender, cada uno elabora su propia estructura de aprendizaje por lo tanto tendremos que ofrecerles los contenidos de diferentes formas para poder llegar a todos los alumnos.
A la hora de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje tenemos que tener en cuenta la importancia del currículo oculto, de las pedagogías invisibles ya que también enseñan a nuestros alumnos; es necesario que cuidemos todos los detalles ya que aunque no lo parezca, también están educando.
A la hora de instaurar la democracia en nuestras aulas, no sólo tenemos que parecer democráticos sino que también tenemos que serlo, tenemos que incluir a los alumnos en todas las decisiones así como sus opiniones. En este sentido cobra especial importancia las comunidades de aprendizaje donde todos los miembros de la comunidad de enseñanza-aprendizaje participan en el proceso.
Un término que aparece en este libro es el de "edupunk" que hace referencia a todo aquello que es educación no formal, a las alternativas educativas que se alejan de la educación tradicional.
Debemos considerar que tanto los espacios como los materiales también educan y por ello tenemos que darles la importancia que tienen, debemos invertir en estas cosas. El proceso de aprendizaje requiere su tiempo y para ello empleamos el término educación slow; el proceso requiere que adecuemos los tiempos a todos los alumnos.
Para que el acto educativo sea efectivo sería necesario trabajar en el aula ejemplos que tuviesen que ver con la vida diaria y no meros ejemplos que no tienen aplicabilidad real; tenemos que pasar al aprendizaje por experiencia, a la sorpresa pedagógica.
Es importante que para cambiar el proceso pasemos de una educación basada en la evaluación a la basada en el aprendizaje utilizando diferentes herramientas para adecuarnos a cada alumno.
Todos aquellos que no estén de acuerdo con la educación tradicional están obligados a llevar a cabo una serie de microrrevoluciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje para conseguir mejorarlo.
miércoles, 26 de abril de 2017
martes, 25 de abril de 2017
lunes, 24 de abril de 2017
domingo, 23 de abril de 2017
sábado, 22 de abril de 2017
TRIADA COOPEARTIVA
(ENTRADA 11)
Principios trabajo cooperativo: la triada cooperativa.
https://www.slideshare.net/cristobalblazquezcastello/proyecto-cooperativo
Principios trabajo cooperativo: la triada cooperativa.
https://www.slideshare.net/cristobalblazquezcastello/proyecto-cooperativo
TÉCNICA SESIÓN COOPERATIVO
(ENTRADA 10)
https://www.youtube.com/watch?v=uF67RyeqOqQ
En el trabajo cooperativo, tenemos dos tipos de técnicas metodológicas: las informales y las formales. Las técnicas informales son muy estructuradas y de corta duración, sin embargo las formales son complejas y nos pueden llevar varias sesiones.Os dejo a continuación un ejemplo de técnica informal, el folio giratorio.
viernes, 21 de abril de 2017
TRABAJO COOPERATIVO
(Entrada 8)
Si todos trabajamos en equipo, si cooperamos, resulta más fácil alcanzar las metas que nos proponemos. El siguiente vídeo es un claro ejemplo de ello.
jueves, 20 de abril de 2017
APRENDIZAJE COOPERATIVO
(ENTRADA 7)
Yo aprendo
Tú aprendes
Él aprende
Ella aprende
Nosotros aprendemos
Vosotros aprendéis
Ellas aprenden
Ellos aprenden
TODO APRENDEMOS
miércoles, 19 de abril de 2017
FRATO
(ENTRADA 5)
https://es.pinterest.com/sanchezsalces/francesco-tonucci/
https://es.pinterest.com/sanchezsalces/francesco-tonucci/
Quiero creer que cada vez nos alejamos más de esta imagen a la que Francesco Tonucci llamó "La máquina de la escuela". A través de ella quiso criticar el sistema educativo que había en su época.
Vemos como a la escuela entran niñas y niños de todo tipo, diferentes entre sí, sin embargo cuando salen de ella son todos iguales, homogéneos y aquellos que no pueden llegar al nivel fijado son desechados como "residuos".
Tenemos que tener en cuenta que cada persona es diferente, cada persona tiene sus propias características y es un individuo único e irrepetible. A través de la escuela debemos intentar que las niñas y los niños desarrollen al máximo sus potencialidades, y esto no es posible si llevamos a cabo una educación sin considerar la gran heterogeneidad que hay nuestras aulas.
Lo que no podemos hacer es "desechar" a una niña o a un niño porque no aprende como nosotros queremos o con las herramientas que nosotros deseamos. Cada niña y cada niño, aprende de forma diferente, nuestra labor como docentes, es ofrecerles diferentes herramientas para poder llevar a cabo con éxito el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Parece que vamos en la buena dirección ya que hoy en día, en ciertas etapas educativas, se lleva a cabo una enseñanza personalizada, teniendo en cuenta las características de todo el alumnado y no aquellas que son fijadas por "la norma general". En los últimos años la atención a la diversidad se ha ido colando en los centros educativos, intentando alcanzar la educación inclusiva, si bien es cierto que cada día que pasa avanzamos un paso hacia delante,todavía nos queda mucho camino por recorrer.
En conclusión, la heterogeneidad del alumnado debería estar presente tanto en la entrada como en la salida de la escuela, pero con una diferencia, que al terminar la escuela cada alumna y cada alumno ha alcanzado el éxito del aprendizaje ya que se le han facilitado las herramientas adecuadas acordes a sus necesidades.
KEN ROBINSON
(ENTRADA 4)
http://losnuevosguerreros.org/mod/forum/discuss.php?d=132
http://losnuevosguerreros.org/mod/forum/discuss.php?d=132
Os dejo a continuación un vídeo en el que Ken Robinson nos explica cómo las escuelas matan la creatividad y cuán importante es dejar que cada persona desarrolle sus talentos.
martes, 18 de abril de 2017
EL TRABAJO EN EQUIPO
(ENTRADA 3)
Hoy hemos jugado a ordenar, primero individualmente y luego en grupo, los diferentes elementos que aparecen en una lista para poder sobrevivir en la luna tras las dificultades que ha tenido nuestra nave espacial para reunirse con la "nave nodriza".
Los resultados de la gran mayoría de los grupos han sido que las elecciones hechas en grupo son mejores que las realizadas individualmente.
Siempre he sido de la opinión que hablar con otras personas nos permite ordenar nuestras ideas, nos permite discutir, descubrir errores, tener diferentes puntos de vista. En ocasiones si quiero reflexionar sobre un tema, necesito hablarlo con otra persona para así afianzar las ideas, añadir otras nuevas, construir de una manera más sólida mi esquema mental sobre el tema que estemos tratando.
Os dejo a continuación el enlace de la actividad que os he comentado en esta entrada, sería interesante que aparte de realizarlo individualmente, también lo hicieséis con más personas para que podáis contrastarlo con lo que os estoy diciendo.
PRIMERAS IMPRESIONES
(ENTRADA 2)
Hoy hemos comenzado la parte final de la asignatura "Modelos y prácticas educativas en el contexto europeo e internacional" y en esta entrada os voy a dejar mis primeras impresiones.
Muchas veces me pregunto: si estamos en la era de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC en adelante), donde nuestros futuros alumnos a día de hoy ya están inmersos todos los días en el ámbito de las nuevas tecnologías, ¿cuándo vamos a aprender los futuros docentes a utilizar todas las herramientas TIC disponibles para poder trabajar en nuestras aulas con el alumnado que es nativo digital? Pues bien, aquí en esta asignatura, hoy, primer día de clase hemos pasado por tantas herramientas de este tipo que me he quedado sorprendida.
Si queremos pasar de una educación tradicional, de una educación transmisiva a una educación basada en el constructivismo en la que el alumno construya su propio conocimiento y por su puesto una educación que prepare al alumnado para la vida real, ya es hora de que los futuros docentes manejen todo tipo de herramientas TIC y sobre todo que sepan cómo enseñarles a sus alumnos a hacer un buen uso de las mismas para obtener una información verídica.
PARÉNTESIS
(ENTRADA 1)
Buenas noches a tod@s
A partir de hoy y hasta que termine el curso voy a utilizar el blog de "Profesora en proyecto" para realizar el diario personal de la asignatura "Modelos y prácticas educativas en el contexto europeo e internacional"
Estoy segura de que os van a resultar muy útiles e interesantes los contenidos que van a aparecer en la siguientes entradas. Por supuesto, os invito a que comentéis lo que os apetezca.
Disfrutad leyéndome tanto como yo disfruto escribiéndoos.
http://www.eine-welt-mv.de/ep-tage-2015/category/aktionen/
jueves, 13 de abril de 2017
ATENCIÓN Y EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA EN EL CONTEXTO EUROPEO
Hoy os voy a adjuntar a esta entrada el vídeo-presentación que he hecho para la asignatura "Modelos y prácticas educativas en el contexto europeo e internacional".
Los datos que he incluido están sacados de fuentes oficiales pero si alguien ubicase algún error, por favor comentádmelo para poder subsanarlo e incluir el dato correcto y así ser fiel a las fuentes.
Espero que os resulte entretenido a la vez que interesante.
lunes, 10 de abril de 2017
Hola a tod@s.
Sé que últimamente tengo a profesora en proyecto un poco olvidada (es lo que ocurre cuando vives en la universidad ;-) ), pero ya estoy aquí de nuevo y hoy os traigo un recurso que he encontrado en internet.
En la página web que os dejo a continuación podréis encontrar unos cuentos interactivos para trabajar con las niñas y los niños. Me encantan estos cuentos porque a parte de escuchar la historia hay que hacer diferentes tareas para poder continuarla.
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